Коммуникативная книга с карточками PECS: как выбрать и пользоваться в быту

Чем книга отличается от отдельных карточек

Отдельные карточки хорошо работают на первых этапах метода, когда словарь ребёнка состоит из одной-двух вещей. Но уже на третьем-четвёртом этапе, когда добавляется различение между картинками и структура фразы, карточек становится больше, чем помещается в руке или на одной плоской поверхности.

Коммуникативная книга - это, по сути, организованный носитель для растущего словаря: небольшая папка или блокнот, на страницах которого закреплены карточки, обычно на липучках, чтобы их можно было снимать и переставлять. Она решает практическую задачу - как хранить и переносить десятки карточек так, чтобы ребёнок мог быстро найти нужную, а не искать её среди рассыпанной кучи.

Как устроена типичная коммуникативная книга

На обложке или первой странице обычно закреплена полоска-предложение - место, куда ребёнок последовательно прикрепляет карточки, собирая фразу вроде "я хочу" плюс изображение предмета, прежде чем оторвать полоску и отдать её взрослому.

Внутренние страницы, как правило, организованы по категориям - еда отдельно, игрушки отдельно, действия отдельно. Такая структура помогает не только взрослому быстро найти нужную карточку, но и самому ребёнку постепенно осваивать логику категорий, а не искать вслепую по всей книге.

Количество страниц и карточек на них растёт постепенно, вместе с прогрессом ребёнка по этапам метода - книга, рассчитанная сразу на весь возможный словарь, на старте скорее мешает, чем помогает, потому что ребёнку сложно ориентироваться в избыточном объёме.

Маленькая книга или большая - в чём разница

Часто встречаются два формата: компактная книга на несколько карточек, которую удобно всегда носить с собой - в сумке, кармане, машине, и более объёмная домашняя версия с расширенным словарём, которая обычно остаётся на постоянном, привычном ребёнку месте дома.

Смысл не в том, чтобы выбрать одну версию вместо другой, а в том, чтобы обе версии содержали пересекающийся, узнаваемый набор карточек - если дома и в дороге используются совершенно разные наборы изображений одного и того же предмета, ребёнку приходится заново учиться узнавать нужную карточку в каждой ситуации, что замедляет прогресс, а не ускоряет его.

Частые ошибки при использовании книги

Первая - книга физически недоступна ребёнку большую часть дня: лежит на высокой полке, в другой комнате, у взрослого в сумке. Если добраться до книги сложнее, чем просто закричать или потянуть взрослого за руку, ребёнок закономерно выбирает более быстрый для себя способ.

Вторая - книгу не обновляют по мере роста словаря ребёнка, и она застревает на уровне трёх-четырёх карточек месяцами, хотя ребёнок объективно готов к большему. Расширение словаря - такая же часть работы, как и первое внедрение книги, и о нём легко забыть, когда основной этап внедрения уже позади.

Третья - слишком много новых карточек добавляется одновременно, и ребёнок теряется в возросшем объёме выбора. Расширять словарь лучше постепенно, по одной-две карточки, убеждаясь, что предыдущие уже уверенно используются.

Как выбрать или сделать книгу самостоятельно

Готовые коммуникативные книги продаются в разных вариантах - от простых блокнотов с липучками до наборов, рассчитанных на определённое количество карточек и категорий. Для начала подойдёт любой простой вариант: небольшая папка с кольцами или страницами на липучке, куда можно вручную добавлять новые карточки по мере необходимости.

Самостоятельно собранная книга работает ничуть не хуже готовой, если соблюдена основная логика - полоска-предложение на видном месте, карточки организованы по понятным ребёнку категориям, книга физически доступна в течение всего дня, а не убрана до особого случая.

Как вовлечь в использование книги всю семью

Книга работает хуже, если ей пользуется только один из взрослых, а остальные по привычке реагируют на крик и жесты в обход неё - ребёнок быстро замечает эту разницу и выбирает более простой для себя способ там, где это возможно. Имеет смысл держать не одну книгу на всю семью, а либо несколько идентичных копий по числу основных мест использования (дома, у бабушки, в машине), либо одну, но с чётко закреплённым постоянным местом, о котором знают все взрослые.

Полезно проговорить с каждым взрослым, который регулярно контактирует с ребёнком, одну и ту же простую инструкцию: если ребёнок показывает карточку - реагировать именно на неё, а не на сопутствующий крик или каприз, даже если так объяснить желание ребёнку по-старому было бы быстрее в моменте.

Книга и коммуникативная доска - в чём разница на практике

Коммуникативную книгу иногда путают с коммуникативной доской - стационарной или переносной панелью с изображениями, о которой рассказано в статье про виды альтернативной коммуникации. Разница практическая: книгу ребёнок листает и из неё физически вынимает карточку для обмена, а с доски - указывает на нужное изображение, не отделяя его от общей панели.

Для метода ПЕКС именно книга - более естественный формат, потому что сам принцип метода строится на физическом обмене карточкой, а не на указании. Доска может пригодиться позже, как дополнительный инструмент, но не как замена книги на начальных этапах.